美国教育家杜威最早对问题解决的思维过程进行分析，提出了( )的划分法。

( )是对育人目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和，是中小学教师从事教育教学的“施工蓝图”。

小王立志将来要成为一名医生，为家乡医疗事业发展做出贡献。为此他非常努力地读书，立志成才。这说明小王产生了( )

周老师在教授一首古诗时，让学生用自己的话把古诗翻译成现代汉语，采用的教学策略是( )

有良好效果的考试应具有( )的特征。

横向迁移也叫水平迁移，下列属于横向迁移的有( )

“学习地理，就应该有环保意识，学了抗日战争的历史，就要激发爱国主义情感。”这种观点体现了我国课程改革未来发展的趋势是（ ）。

学校必须成立以( )为首的应急领导机构，下设若干专兼职相结合的工作小组。

陈老师发现学生小青缺乏学习数学的热情.对此，陈老师及时找小青谈心调整其不良情绪和心态。在陈老师的帮助下小青消极的学习心理和情绪得以调整。这体现了教师是( )

布鲁纳认为，学生的认知发展主要是遵循其特有的认识程序,学生不是被动的知识接受者，而是积极的信息加工者。这是一种情感教学理论。

教师专业素质是指教师拥有和带往教学情境的知识、能力和信念的集合，它是在教师具有优良的先存特性的基础上经过正确而严格的教师教育所获得的。它一般由( )等构成。

看《中学生不可不知的科学常识》所获得的知识属于直接经验知识。