教师职业生涯周期主要可分为准备期适应期、发展期和创造期。下列属于发展期骨干教师素质特点的有()

练习法是教学中常用的方法，必须通过一定数量的活动才能有成效，这要求学生多做机械训练，以达到学以致用的目的。

内发论一般强调人的身心发展的力量源于人自身的内在需要，身心发展的顺序是由身心成熟机制决定的。中国古代内发论的代表人物是（）

随着我国教育目的的逐步更新,学生的综合素质也不断提高,我国教育目的的基本精神是()

加快发展我国的继续教育,必须建立一套政府、企业和个人合理分担成本的经费保障机制,充分发挥市场机制的作用,多渠道筹措继续教育的费用。

教师的（ ）是教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验，它是构成教师价值观的基础，是构成优秀教师个性的重要因素，也是教师专业情意发展成熟的标志。

心理健康反映的是某一段时间内的特定状态，而不应该认为是固定的和永远如此的。

自我效能感是指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断,个体获得自我效能感的信息来源有()

5.任何心智技能的形成，在原则上都必须经过原型定向、原型操作、原型外化三个基本阶段才能实现。（  ）

研究表明，滥用外部奖励，不仅不能促进学习，而且可能会破坏学生的内在学习机制。

国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。

操行评语只能由班主任来写。