奖励和惩罚是矫正高中生过错行为和品德不良的强化手段。

李老师和朋友在回家的路上，遇到了几名向路人卖花的儿童,李老师趁机询问这些儿童的信息，但被朋友劝阻，并让她不要多管闲事,李老师回答:“这些都是应该上学的适龄儿童,我定要了解情况,因为我是教师!”李老师的言行表明她（）。

以下属于讲授的教学方法的有（）

下列不能体现“促进学生终身发展’教育理念的教学反思行为是()

(  )包括课堂教学过程和课堂教学效果两个方面，是指按照一定的评价标准对课堂教学活动各个要素、各个要素发展变化和效果的价值判断。

教学的最高境界，是教师注重引导、启发、讲解、示范充分发挥学生的主动性。这种教学水平属于()

学生在学习一篇议论文之后,能找出文章的总论点和分论点,并用箭头标出论点之间的关系。这在加涅提出的认知策略中，属于()

三、判断题(判断下列各题的正误,并在题后括号内打“√”或“×”。本大题共10小题,每小题0.5分,共5分)某高中生在解题时因方法不当，浪费了大量时间却未得到正确答案，但仍认为耽误的时间是值得的，因为以后遇到类似的题目就不会再犯同样的错误。这属于典型的“酸葡萄心理”。

工作二十余年的田老师很少花时间准备教案,当有老师质疑他时,他总说:“教材上哪页讲了什么,我几乎都能背得出来，还需要准备什么,教案都是给年轻老师用的。”田老师的观点()。

德育的单一学科课程模式的缺点有(  )

在对教学设计方案进行形成性评价的资料收集阶段通常包括的程序有()

说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。下列属于说服法的有（）