加强学校与社会教育机构之间的联系应采取的方案有()

德育的单一学科课程模式的缺点有(  )

下列做法属于教学反思的误区的是()

对教师的评价应由“以教论教”转变为“以学论教”。

说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。下列属于说服法的有（）

勒温、李皮特怀特等人所做的关于师生相互作用经典实验的研究表明师生相互作用的类型包括强硬专断型等。下列属于强硬专断型特征的有(  )

我国教学大纲中将认知领域教学目标分为(  )三个水平。

关于高中生的同伴关系描述正确的有( )  

在某初中教师带领学生参观当地水库时，有学生提出了关于水污染的相关问题。该教师便根据所提问题类型将学生划分成不同的小组，引导学生对各组问题开展调查，并通过调查和学习,形成调查报告。该教师的行为体现的教师角色主要是（）。

专题报告式主题班会是指学生把自己的特长与才能，以及努力学习、积极参加社会实践活动所获得的成果在同学和老师的面前加以展示。

在对教学设计方案进行形成性评价的资料收集阶段通常包括的程序有()

我国中小学课桌的摆放多量“秧田式”，但这种格局不利于师生之间的交流及生生之间的交往。