早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受（　）的影响。

学生通过查阅文献，翻阅资料，在求知的过程中组织属于自己的知识。这种学习属于（ ）

教师既要引导学生明确目前的学习目的和任务，同时，又要让他们明了长远的学习目标和意义，使他们认识到学习的重要性和肩负的责任，把自己个人的学习和社会需要及自己的前途联系起来，培养学生对学习结果的兴趣。这是教师运用（ ）规律进行教学。

课堂问题行为虽然具有普遍性，但这些问题行为的程度轻重是不同的，主要表现为轻度问题行为，而且持续时间短，易变性强。

当前，我国学校德育内容主要有（ ）

瑞士心理学家皮亚杰认为11—15岁的儿童，其思维已超过对具体客观感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入（ ）

下列心理学家的学习理论属于联结主义学派的有（ ）

负责认定教师资格的部门或学校，对符合认定条件的教师颁发相应的教师资格证书，颁发教师资格证书的时限是自受理期限终止之日起（ ）内。

“选贤与能”是西周以前就已出现的用人观念，就我国封建社会的教育而言，下列关于朝代与选士制度的匹配正确的是（ ）

学习困难的学生在记忆方面的最大障碍集中在（ ）

个人的成功经验一般能提高以后的抱负水平，成就感愈强烈，抱负水平也愈高。而失败的经验则往往降低以后的抱负水平，挫折感愈严重，抱负水平也愈低。

教育上的“拔苗助长”违背了身心发展的（ ）