夸美纽斯在（ ）中提出了“班级授课制”。

课外、校外教育是课堂教学的延伸。

4.“新任教师在现实的冲击下，会产生强烈的自我专业发展忧患意识，专业发展集中在专业态度和动机方面”。以上描述的情况属于教师专业发展的( )阶段。

3.简述新课程理念下教学观的转变。

某小学张老师利用晚上时间有偿辅导学生,该老师上班经常迟到、缺课,学校对其进行了多次批评教育无效。根据《中华人民共和国教师法》,可给予张老师( )的处理。

先前学习的A 科目对后续学习的B科目产生有效的促进作用,叫做( )

荀子曰：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是（）

七、辨析题(本大题共1小题,共5 分)有一种说法认为，基于班级授课制忽视学生个别差异的弊端，我国课堂教学组织形式应重新回归个别教育。请对该观点进行判断和分析。要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过400字。

教师能根据学生新的特别是意外的情况,迅速而正确地作出判断,随机应变地采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力，被称为“教育机智”，这主要反映了教师劳动的( )。

学生上课思想开小差、心不在焉,教师突然加重语气是为了引起学生的( )

5.当其他同学向卓卓借文具时,卓卓从不拒绝。她认为,能够帮助别人满足他人愿望的孩子就是好孩子,否则就是坏孩子。卓卓道德发展处于( )。

教师的威信实质上反映了一种良好的师生关系。教师的威信实质上反映了一种良好的师生关系。