62.当儿童能够认识到一个完整的苹果被切成四小块后的质量并没有改变时,儿童的思维已经具备了( )

7.质性评价很难与量化评价结合起来应用，因为质性评价方法是对学生品德、情感、态度和价值观的评价，不能量化。（ ）

某小学生为了避免父母的斥责而认真完成家庭作业，其行为背后的作用机制是（ ）。

2.教育要培养有文化、有修养和多种才能的政治家和商人,这种教育方式出现在( )。

17.发生在18世纪前后的形式教育和实质教育的争论实质是关于 ( )。

31.在韦纳的归因理论中,运气属于( )的因素。

35.下列不属于心智技能的是（ ）。

9.人的身心发展是在社会实践中实现的，人的身心发展不是消极被动的，具有鲜明的主观能动性。（ ）

14.小赵在学校时尽量表现的贪玩，不在乎考试，但私下里却偷偷努力，这是因为他趋向成功动机高，避免失败动机低。( )

4.以上案例给我们的启示有( )。

受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到（ ）以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格。

6.加涅根据学习成果把学习分为（ ）