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A
制定教育目的者的哲学观念
B
制定教育目的者的人性假设
C
制定教育目的者的理想人格
D
特定的社会政治、经济、文化背景
正确答案 :D
相关试题
【不定项】7.针对该案例,下列说法不正确的是( )。
20.下列选项中属于建构主义学习理论基本观点的是( )。
7.下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述,正确的是( )。
5.以下选项体现循序渐进原则的是( )。
44.以下关于教师职业道德说法错误的是( )。
【不定项】8.针对该案例的处理或启示正确的是( )。
9.在现代欧美教育史上,重视通过教育建设“理想社会”、教学以社会问题为中心、培养学生“社会一致”精神的教育思潮是( )。
7.教科书是对某学科现有知识和成果的综合归纳和系统阐述,为教师备课上课,布置作业,评定学生学习成绩提供基本材料,在编写教科书时,应遵循的原则是( )。
12.所有的行为变化都是由于学习引起的。( )
一、判断题(共24小题,每小题1分,共24分。)1.“我从这部影片中受到了一次深刻的教育”,这里的教育是作为一种过程的教育。( )
69.功能固着也可以看作是一种定势,即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。有时候功能固着能够对问题解决起积极作用,有时候起消极作用。( )
晓云有心脏病,但是她的父母没有把这一情况告知学校, 在一次班级活动中,晓云心脏病发作出现休克现象。在这个案例中,学校应该负全部责任。