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正确答案 :错
解析
皮亚杰认为,儿童品德发展阶段的顺序是固定不变的,这些阶段不是绝对孤立的,而是一个连续发展的统一体。在以他律到自律发展的过程中,个体的认知能力和社会关系是两个重要的影响因素。
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结合实例试述教师与学生的关系。
贵阳市充分运用大数据手段,以“一网”“双核”“六库”“一平台”为构架,启动“数智督查”云平台建设。
24.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其进行顺序是( )。
1.在教学过程中,强调教师“吃透两头”所指的是( )。
下列各项作家和作品,对应不正确的一项是( )。
澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时,采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式,这种直观的手段是( )。
把课程用于教育科学的专门术语,始于教育家( )。
《学记》提出“教者也,长善而救其失者也”,这句话体现的德育原则是( )。
29.提出心智动作按阶段形成的理论的是( )。
注意的特征有哪些?如何根据学生的注意规律来组织教学?
27.日常生活中,学会骑自行车会对学习骑三轮车产生消极的影响,这种迁移现象称为( )。
5.当其他同学向卓卓借文具时,卓卓从不拒绝。她认为,能够帮助别人满足他人愿望的孩子就是好孩子,否则就是坏孩子。卓卓道德发展处于( )。