根据建构主义理论，下面说法正确的是（ ）

35.教师在授课时经常将分析的内容要点写在黑板上，最后跟学生一起讨论，得出结论。这是提高学生的（  ）能力的方法。

“学然后知不足，教然后知困”,体现了良好的师生关系特征是（ ）

28.使用复述与复习策略，主要目的在于（ ）。

学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系，就可以利用相关的背景知识对新信息做出进一步的推理和预期，从而“超越给定的信息”，生成更丰富的理解。这一知识建构的心理机制是（ ）

俗话说：“一山难容二虎。”从管理的角度看，对这句话最合适的理解是：（ ）。

8.教育行政机关依照法定权限执行教育法规，对教育行政管理对象违反教育法规的行为进行改正约束、制裁的行政活动叫作（ ）。

布鲁纳的教育心理学成果主要表现在（ ）。

57.某学生在写记叙文前，在大脑中构思要描述的情景，这属于（ ）。

操行评定的一般步骤包括（ ）。

19.《放牛班的春天》中马修老师通过组建音乐团让调皮的学生在音乐中进行感化和净化，这种德育方法属于（ ）。

（ ）对于“课程”的定义主要是指“功课及其进程”。这与今天人们对课程的理解基本相似。