59.（ ）把可见的“现实世界”和抽象的“理想世界”区分开来，认为学习并不是从外部得到什么东西；只是回忆灵魂中已有的知识而已。

在人类教育史上，第一个把教育起源问题作为一个学术问题来认识的是（ ）。

2.提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ）。

教育的民主化就是指教育机会的均等化和师生关系民主化。

夸美纽斯在（ ）中提出了“班级授课制”。

下列关于“教育”描述正确的是（ ）。

我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作是（ ）。

“教育以人类语言和意识的发展为条件,并且教育从产生之日起,其职能就是传递劳动过程中形成的生产和生活经验”,从教育起源说来看,持有该观点 的是( )。

23.“既追求让所有人都受到同样的教育，又追求教育的自由化”体现的教育特点是（    ）。

主张教育的目的是促使社会历史的客观文化向个体的主观文化转变,通过“陶冶”与“唤醒”人格的教育学派是( )。

教育的民主化就是指教育机会的均等化和师生关系民主化。

一个生活在山林茂盛地带的部落，会较早发明和掌握狩猎的技术，一个生活在平原地带的部落，会较早发明和掌握农业生产技术，而生活在洪水容易泛滥成灾地带的部落，则会被迫去摸索治理水害的办法。这体现了教育起源说中的（ ）。