促进人的发展从潜在可能状态转向现实状态的决定性因素是教育。（ ）

（3）结合以上案例，谈谈你对学生同伴关系重要性的认识，以及如何引导学生建立良好的同伴关系。（10分）要求：全面、准确，条理清晰，字数不超过500字。

科学课堂上，老师让学生分成小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习成果，老师运用的教学方法是（ ）。

“曲不离口，拳不离手”强调了在动作技能形成中起重要作用的是( )。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确指出，深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是( ),目的是提高人才培养水平。

在教育教学活动中，很多教师容易机械地将学习规律不加分析地推论到课堂当中去，而没有考虑到自己学生的原有基础。为此，奥苏贝尔在有意义学习的基础上，提出了同化教学理论。下列属于同化教学理论中教材呈现原则的有（ ）。

小学生发展较为明显的知觉包括（ ）。

在鲜花盛开、草木葱茏的阳春三月，人们常有“花在微笑、草在点头”的愉悦，这种情绪状态是（ ）。

新型的师生关系是( )

有大器晚成者，亦有少年早慧者，这体现了个体能力发展的（ ）。

组织策略是学习和记忆新信息的重要手段。下列活动中，学生运用了组织策略的有( )

课的类型一般分为两大类, 即( )