案例三:近年来，多媒体技术在课堂上的使用得到了加强。然而，前两天在某市举行的教学公开课评比中，大量使用电脑多媒体等现代化教学手段的老师反而没有获奖，理由是电脑多媒体虽然先进、信息量大,能使课堂丰富多彩，但用多了并不是好事，有可能使学生思维退化。校长举了一个例子，他说:“语文课的一个重要功能是培养学生的想象能力，有的老师把文字的东西变成图像、声音， 用多媒体一下子展现出来，看似很热闹，但学生进行想象的机会被抹杀了。数学也是这样，有的时候数学课上会出现一个情景，要想证明这个题目，得加一条辅助线，辅助线加在哪里，老师鼠标一点，啪，出来了，但是这并不是学生认识的过程，而是强加给学生的，长期这样训练的结果是什么? 是学生对事物的探索能力降低了。”
请你根据教育学相关原理，回答下列问题：
校长的观点是正确的。在课堂教学中，合理适度的运用多媒体教学,有利于优化教学过程,使课堂变得生动有趣,调动学生学习的积极性。但是如果过度使用多媒体技术,容易带来分散学生的注意力，抹杀学生的想象力等问题。
