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对
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正确答案 :对
解析
班风的形成有利于培养塑造班级成员的良好形象,从面推动个人素养的发展,促进集体的良好作风。
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晓燕在社会中很容易适应环境,因此很受大家欢迎,且善于学习系统化条理化的材料,喜欢与同伴一起讨论或进行协作学习。晓燕的认知风格最有可能属于( )
小明在学校表现并不突出,为了引起同学们的注意和称赞,小明经常有意无意大肆炫耀自己是一名“富二代”。小明采取的心理防御方式是( )
挫折产生后,都会有紧张、焦虑、烦闷、自卑等不良情绪。情绪会影响我们对困难的正确认识和解决效率。因此,当挫折出现时,首先要接受并积极调整自己的情绪,让自己尽快走出情绪低谷。
期中考试后,李老师逐一找班上的学生谈话,且在周六周日对学生的家庭进行访问,与家长沟通情况,交流感情,共同商讨学生的教育问题,并针对家长提出的问题,适当调整教学方法。这是李老师( )的体现。
学生在学习生活过程中会通过语言文字体现出一系列的心理活动。 根据维果斯基的文化历史发展理论这属于( )
教师在学期开学初要先对所教授的课程做一份学期授课进度计划表,然后将表提交教研室或教务处审核,这是因为教师在进行教学时间设计时,应该要( )
甲中学的下列行为中,符合《中华人民共和国教育法》相关规定的有( )
提出教师应有“农夫的身手,科学的头脑,艺术的兴味和改造社会的精神”的是我国著名教育学家( ),他树立了“捧着一颗心来,不带半根草去”的献身人民教育事业的师德楷模。
教科书内容的叙述要层次分明,文字表述要简练、精确、生动流畅、易懂,篇幅详略得当,标题、结论要醒目,封面、插图要美观,字体大小要适当,装订要坚固耐用,以提高学生使用教科书的效果。这体现了编写课程标准和教科书要求中的( )
患有( )的孩子害怕上学或公开拒绝上学,勉强到校时便会出现情绪焦虑不安或哭闹或呆滞不语的情况,但是一回到家这些状况便会消失。
李老师在上某节公开课的时候,由于紧张误把“高粱”写成了“高梁”,这时一位比较淘气的学生站起来大声说:“老师,你写错了!‘高粱’的‘粱’下面是‘米'字。”李老师看了一眼自己写的字,马上意识到了自己的失误。气氛一时变得有点尴尬。面对这种情况,李老师最恰当的应对方式是( )
王老师在领导班级过程中,不是以直接的方式管理班级,而是以间接的方式引导学生,并比较善于倾听学生的意见。王老师的领导方式属于( )