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A
荀子
B
洛克
C
华生
D
霍尔
正确答案 :D
解析
内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要,身心发展的顺序是由身心成熟机制决定的。其代表人物有:孟子(性善论)、弗洛伊德(性本能)、威尔逊(基因复制)、霍尔(遗传决定说)、格赛尔(成熟机制)、高尔登(优生学)。
相关试题
影响人的身心发展的因素有( )。
8.( )是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义,并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。
制约教育目的性质的是经济因素。
2.“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑。 ”这句话反映了( )对人的发展影响。
我国现行的中小学六三三制起始于( )。
非制度化教育相对于制度化教育而言,其中最重要的改变是教育形式。
影响教育发展规模、速度以及教育结构变化的决定性因素是( )。
教育与生产劳动相结合是实现人全面发展的唯一方法。
( )是人片面发展的根源?
裴斯泰洛齐认为:“发展是个人天赋的内在力量,使其经过锻炼,使人能尽其才,能在社会上达到他应有的地位,这就是教育的目的。”这观点反映的教育目的价值取向是( )。
我国教育目的的理论基础是( )。
教育万能论是一种片面夸大教育在人的发展中的作用的观点。