74.学习动机是引发和维持个体学习活动，关于学习动机说法正确的是（ ）。

48.下列选项中，符合自我价值理论中高趋高避型理论的是（ ）。

13.根据成就目标理论，掌握目标者倾向于选择那些能够证明自己，几乎保证能成功的任务。（ ）

教育目的对整个教育工作具有激励、选拔和评价作用。

32.（ ）体现了师生关系的动态性和创造性是师生关系的最高层次。

54.刘老师上课时，一位同学突然提出了一个很有意思的问题，引起全班同学的探索兴趣，刘老师后半节课就围绕这一个问题而展开了教学。此后半节课的教学目标属于（  ）。

76.小王对人比对事物更感兴趣，喜欢在集体环境中学习，对问题时易受错综复杂的背景因素的影响，表现出循规蹈矩、求同、条理化的学习倾向；小钟习惯于单独学习，面对问题时不易受周围环境的影响和干扰，倾向于根据自身的内部线索对事物做出判断，表现出随意、自主、求异创新的学习倾向。根据威特金的学习风格分类分析此材料，正确的选项是（ ）。

【不定项】87.从该案例得到的启示有（ ）。

3.“人皆可以为尧舜”，教育就是修养、启发、唤醒、引导人的善性，以此为理论依据的教育论是（   ）。

17.教师在对粘液质的学生进行批评教育时，应采取含蓄的方式，尽量避免在公开场合指责或批评他们。（ ）

68.下列观点符合相关法律规定的是（ ）。

12.小丽和小明是同班同学。小丽是品学兼优的好学生，希望老师能够讲述一些课本以外的知识。小明学习稍吃力，希望老师能够多讲一些习题多做练习。尽管两名同学对老师的要求不同，老师选择按照教学大纲的要求，在保证课堂进度的同时适度练习，同时让学生学到课本以外的知识。这个案例体现了教育目的的（  ）。