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A
教学技能
B
知识结构
C
教育机智
D
教研能力
正确答案 :C
解析
教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力,是指教师对学生活动的敏感性,能根据学生新的特别是意外的情况,迅速而正确地作出判断,随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。是教师良好的综合素质和修养的外在表现,是教师娴熟运用综合教育手段的能力。
相关试题
下列哪项不能体现教育的经济功能?( )
关于教育的相对独立性,下列表述错误的是( )。
意义学习的产生既受学习材料本身性质的影响,也受学习者自身因素的影响。
操作技能的形成可分为操作定向、操作模仿,操作整合与操作熟练四个阶段。
如果一个测验的( )低, 则这个测验是无效的。
下利哪项不属于格思里提出的消除不良习惯的方法?( )
为了解决问题,个体在问题空间中根据一定规则或程序搜索所有可能的解决方法,这种策略是( )。
心理学家罗森塔尔提出的“期望效应”。
教育影响是教育活动中教育者作用于受教育者的全部信息,下列哪项不属于教育影响?( )
先行组织者是指先于学习任务本身呈现的一种引导性的材料,他比学习内容本身具有的抽象概括和综合水平低。
墨家思想把( )放在教育工作的第一位。
( )是一种对信息进行暂时加工和储存的能量有限的记忆系统,在许多复杂的认知活动起重要作用。