通报按其内容性质划分,可分为（ ）。

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适用于公布重要决定或者重大事项，应用（ ）。

20.“十四五"时期经济社会发展，坚持（ ）工作总基调，以（ ）为主题，以（ ）为主线，以（ ）为根本动力，以（ ）为根本目的。

主观题材料：根据相关法规，学校和老师“不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益”，“对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。”这其实从法律层面决定了一个义务教育阶段的学生，不论犯什么样的错误，学校都只能苦口婆心地教育，而没有其他手段进行制止和约束。这就像在游戏中让别人知道了底牌，学校和老师的被动可想而知。这样的现实，使得一些学生肆无忌惮，并慢慢习惯成自然。而老师们则缩手缩脚，生怕不小心碰触底线。只要出现了纠纷，不管责任在谁，教育行政部门都会要求当事教师赶紧息事宁人。当教师“体罚”了学生，会面临家长、社会、媒体舆论、教育行政部门、本校领导等多方面的压力，肯定会受到严肃处理；当老师被学生殴打，我们看到更多的也是领导给自己做工作，要求大事化小，小事化无，有委屈自己忍受。这一问题得到了社会的广泛关注。近日，中共中央、国务院发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，首次明确提出教师惩戒权这一问题，并要求制定实施细则，以便其现实执行。结合上述材料，请从教师的角度，以“如何运用中小学教育惩戒”为主题，写一篇文章。（20分）要求：（1）观点正确，思想深刻； （2）思路开阔，条理清晰； （3）结构紧凑，语言流畅； （4）总字数不少于500字。

通报按其内容性质划分,可分为（ ）。

行为人在道路上驾驶机动车，在下列哪些情形下构成危险驾驶罪（ ）。

邓小平多次指出，在改革中，我们必须始终坚持的两条根本原则是（ ）。  

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报告多用于下行文，各级、各类国家机关、企事业单位、人民团体等社会组织均可使用。（ ）

适用于公布重要决定或者重大事项，应用（ ）。