解析

【金标尺解析】本题考查体育教学设计肩肘倒立 【金标尺答案】 （一）教学目标 1.知识与技能目标 学生能够了解肩肘倒立的技术特点，知道肩肘倒立保护帮助方法。 2.过程与方法目标 通过参与活动，学生能够做出肩肘倒立动作，发展学生速度、力量、柔韧、灵敏等素质。 3.情感态度与价值观 增强学生安全意识和能力，培养学生自信、勇敢、困难的优良品质。 （二）教学重难点 1.教学重点 伸髋立腰，两手夹肘撑背。 2.教学难点 伸髋立腰和撑背协调配合。 （三）教学步骤 基本部分 1.导入：游戏。 仰卧两脚夹球传球接力赛，学生自动分成四组，每组人数相同，双脚夹球，向后倒体，下一位用手接球后以同样的方式向后传球，最后一位同学接球后转身回传，直至排头接到球，将球用脚夹住举起最快的小组为胜，比一比哪组最快。 组织形式：随机分组。 设计意图：提高课堂活跃度，调动学生积极性。 2.提问、讲解和示范 （1）提问 学生，夹球时发力部位，学生思考回答，老师总结技术要点。 （2）讲解动作要领 由直腿坐姿势开始，上体后倒，两臂在体侧用力压地；接着举腿、翻臀，当脚尖至头部上方时，两腿上伸、髋关节充分伸直，用两手托住腰部成肩肘倒立姿势。 （3）示范 通过教师的正面、侧面示范动作，配合讲解，进一步强化动作的要点。 组织形式：全班教学 设计意图：提问让学生发挥思考的能力去探究；讲解和示范可进一步提升学生对于动作的理解。 3.练习。 （1）时钟转体。 老师在地面上画一个圆圈，标记3点、6点、9点、12点方向，大家仰卧在地上根据老师口令做不同方向的翻臀、举腿动作。 组织形式：分组练习。 设计意图：利用游戏的方式，增加对于动作技能的掌握和学习。 （2）保护帮助。 站在学生侧面，两手握住小腿上提，可用膝盖顶住背部。 组织形式：分组讨论、练习、互帮互助。 设计意图：通过保护与帮助，增加学生对于动作的掌握和预防损伤等。 （3）倒立触手 倒立的同时，双脚并拢尽量伸直，用脚尖触及同伴的手掌，保证动作的稳定和标准。 组织形式：分组教学 设计意图：通过该练习强化学生的动作质量、稳定性和腰腹力量 4.学生展示。 通过学生展示总结要点：翻臀、举腿、收腹、立腰，两手内夹。 组织形式：小组展示。 设计意图：相互学习，共同进步。