环境对人的影响是零星的、无计划的，甚至是互相矛盾的。（ ）

生产力对教育的发展具有制约作用，生产力水平低意味着教育发展水平低。

5.对于中小学而言，人的全面发展主要包括身心和心理发展。 （ ）

24.授权性法律规范的主体可以选择是否享有权利和自由，或者选择是否要求他人履行相应的义务。 （ ）

32.奥苏贝尔的二维分类中，学习者所学的新知识与自己已有的知识建立了实质性的合乎逻辑的联系属于（ ）。

34.潘磊是一名刚刚步入小学体育老师岗位的大学生，他的主要教学科目是乒乓球，他想将自己的学生培养成好苗子，为此他做了一些尝试，包括分析学生，设计每堂课教学目标等。那么，下列做法不正确的是（ ）。

11.教育机智不同于教育的技巧，它是教师灵感的体现。 （ ）

3.在西方古代教育史上，将世界分为现象世界和理念世界，而理念世界才是真实的、永恒的。提出人的灵魂先于肉体存在于理念世界中，“投胎”为人时，暂时失去了对最高理念的认识和记忆，因此教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“学习即回忆”的教育家是（ ）。

4.奥苏贝尔根据新旧观念的概括水平及其联系方式的不同，提出了三种同化方式，下列材料中属于并列组合学习的是（  ）。

2.关于校本课程的表述，错误的是（ ）。

31.下述观点不正确的是（ ）。

33.（ ）根据教学目标和教学对象的特点，运用系统方法，对课程资源进行有机组合，对教学过程进行系统规划、选择、安排、确定的构想过程。