2.知识的掌握和能力的发展不是同步的。( )

3.新课程的三维目标指的是知识、能力和情感三方面。（ ）

开设专门的道德课程是加强学校德育最有效的途径。（ ）

18.态度决定个体能否顺利完成某些任务，而能力则决定个体是否愿意完成某项任务，即决定行为的选择。例如，给老年人让座的行为不是由能力决定的，而是由态度决定的。( )

11.新教师常利用学生的非语言线索来判断和调整教学。（）

76.布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括（ ）。

33.同一个班级，有的学生非常喜欢生物，有些人可能因为个人兴趣的不同而不太喜欢生物。学校除了按照国家课程标准开设生物课之外，还增设其他一些生物课程，如趣味生物实验、动物世界等,这些课程属于( )。

71.下列说法是家长在鼓励孩子好好学习时经常说的话，其中体现教育本体功能的有（ ）。

一个6岁的孩子偶然地碰到了电线，被电伤，但他也因此获得电的有关知识，这种过程是一种"教育"。（）

34.高尔顿调查了英国977位名人，发现他们的父子兄弟中有332人也同样有名；而另一个由相同人数组成 的一般平常人的对照组，他们的父子兄弟中只有一个名人。在高尔顿看来影响人身心发展的决定性因素是 （ ）。

61.（ ）应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。

5.文艺复兴时期的著名教育家艾拉斯莫斯最先提出“班级”一词。（ ）