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A
不同类型和不同层次的教育均包括教育者、学习者和教育影响三个基本要素
B
教育者是教育活动中以教为职责的人,有知识的人都可以成为教育者
C
学习者的学习是一种高度个性化的活动
D
教育形态的多样化是由教育要素的变化及其结合而造成的
正确答案 :A C D
相关试题
“做中学”可归于( )。
小芳在同学面前表现得很贪玩,不在乎考试,私下里却拼命地学习。根据自我价值理论,小芳属于( )。
在学习活动中通过寻求教师帮助和开展小组学习来促进学习的策略属于资源管理策略。( )
建构主义认为,学习者的知识是在一定的情境下,借助他人的帮助,如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等,通过意义的建构而获得的。下列哪几项是建构主义强调的教学环节?( )
将课程实施过程看成是师生在具体情境中联合缔造新的教育经验的过程。这属于课程实施的( )。
《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出了综合实践活动课程,其内容主要包括( )。
遗传素质和生理成熟对心理发展的影响表现在( )。
儿童发展的未完成性涵盖人的发展的()。
学生将《辛丑条约》的内容“赔款禁止人民反抗,允许外国在中国驻兵,建领事馆”浓缩为“钱禁兵馆”四个字,并用“前进宾馆”帮助自己记忆,该生使用的学习策略是( )。
教师模拟组织了一场话剧,让学生扮演故事中的角色,体验人物心理历程。该教师使用的教学方法是( )。
教师有义务制止有害于学生的行为,制止其他侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成长的现象。
美育即美学教育,是全面发展教育的有机组成部分。主要是由教师通过各种美的形式和内容,引导学生获得感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育活动。一般来说,学校美育实施的途径主要包括( )。