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解析
授受 本题考查的是师生关系的形式。师生在教学上的一种授受关系。此外,师生在人格上是平等关系;师生在道德上是相互促进关系。
相关试题
问题解决指由问题引发、运用一系列的认知操作扫除障碍,从而将初始状态化为目标状态,产生新答案的过程,但这个过程不是线性的,有可能联合一些方法综合进行。
品德评价法只包括做出肯定的评价。
一般来说,喜欢人云亦云,社会敏感性高,爱好社交的人属于( )认知风格。
根据学校情境中的学业成就动机的不同,学习动机分为认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力。
一切教育活动的出发点和归宿就是教育结果。
一切教育活动的出发点和归宿就是教育结果。
师德的灵魂是( )。
我国《教师法》规定,教师承担( ),培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质的使命。
中学、小学校园周围150米内不得设立互联网上网服务营业场所。( )
教学过程是一种特殊的认识过程。
前运算阶段的儿童,其思维的典型特点是( )。
皮格马利翁效应说明,教师应该给学生好的期望和暗示。