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A
基础型课程
B
拓展型课程
C
研究型课程
D
发展型课程
正确答案 :B
相关试题
9.教育者应重视在儿童发展的关键时期的教育,这是因为儿童的发展具有( )。
当个体专注于某一对象时,视听感觉器官会产生周期性地加强和减弱的变化。这种现象心理学中称之为( )。
20.考试中,从多种答案中选择出一个正确答案:工作中,从多种方案中选取一种最佳方案; 依靠许多资料归纳出一个正确结论等都是运用了聚合思维法。( )
9.( )等部门和组织应当结合实际,组织、举办展览会、报告会、演讲会等多种形式的预防未成年人犯罪的法制宣传活动。
2.下列关于新型的师生关系,说法错误的有( )。
11.注重培养学生的探究态度与能力的课程就是拓展型课程。( )
学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”,这样的学习属于( )。
11.在班级的制度管理中,成文的制度是指学校教育教学工作的基本规范要求,因此,成文的制度也就是要求对班级管理实行( )。
2.教学过程中学生对学习内容发生争论时,教师应该扮演裁判者的角色,采用即时评价。( )
2.我国古代读书人深信“寒窗苦读”才能“金榜题名”,这体现了教育的横向流动功能。( )
根据下面资料,作答3、4题【资料】小学语文老师李老师即将走上工作岗位,将要面对一群活泼好动、充满热情的低年级学生。 识字是低年级语文课教学的重点,在开始上课时,李老师在黑板上写出“喜”字,并提问:“同学们,对于这个字应该怎样去记忆呢?”大部分学生都想到了“十+豆+口”的记忆方法。由于这个方法没有规律,不容易记忆,李老师就对学生说:“同学们,你们想到的这种方法只能针对某些特殊结构的字体,同学们还能想到其他方法吗?” 考虑到讨论会花费时间,无法完成既定的教学任务,于是李老师还没等学生们回答;就通过PPT分别呈现了甲骨文版、金文版和小篆版的“喜”字,来展示“喜”宇的演变过程。学生们瞪大眼睛听着李老师的讲解,他们发现:原来“喜”字上部分表示热闹的庆祝场面中常出现的鼓,底下的“口”表示人们开心的样子。待同学们掌握“喜”字后,李老师又讲解了“家”字。同学们很快明白了“家”字的“一”与房室有关,而最早的房子是用来祭祀祖先或家族开会的,“豕”指野猪,是当时非常难得的祭品。 李老师讲解了本堂课的所有生字后,要求学生以后也要运用这种方法记忆所有生字。李老师将一个没有结尾的故事呈现出来并布置课后作业:①用所学生字给没有结尾的故事编写三个结尾;②用课上学习的方法预习下节课的生字。学生在课后表示李老师教生字的方式虽然生动有趣,但是整堂课中的知识点太多,内容太过密集,老师对于学生的疑问在课堂中也没有及时回答,有时候听起来一知半解的。3.针对此案例,以下说法正确的有( )。
“君子欲化民成俗,其必由学乎”“古之王者,建国君民,教学为先”体现了( )的教育目的观。