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A
激活功能
B
定向功能
C
维持功能
D
强化功能
正确答案 :B
解析
本题考查动机的功能。 动机是指激起和维持个体的活动并使活动朝向某一目标的内部推动力量。需要转为动机,除了需要必须有一定的强度,还需要适当的客观条件,即诱因。动机具有激励功能(激活功能、激发功能、引发功能)、定向功能、维持和调整功能。定向功能是指动机不仅能激发行为,而且能将行为指向一定的对象或目标。在学习动机的支配中,学生会专心聆听教师的讲课,积极参与课堂讨论,主动到图书馆查阅资料,或者完成家庭作业;而在娱乐动机的支配下,个人可能上网玩游戏,去商店购买影碟片,或者去电影院看电影。体现的是动机将行为指向一定的对象或目标。故B项符合题意。 A项:动机的激励功能(激活功能、激发功能、引发功能)是指动机是个体能动性的一个主要方面,它具有发动行为的作用,能推动个体产生某种活动,使个体由静止状态转向活动状态。不符合题意,故排除。 C项:动机的维持功能是指动机所唤起的个体行动,具有稳固的和完整的内容,并对维持这种活动进行支配和调控。不符合题意,故排除。 D项:强化是指学生的学习动机受其行为结果是否达到预期的目标的影响情况,分为正强化和负强化两种。强化功能不属于动机的功能。不符合题意,故排除。 故本题答案为B。
相关试题
28.成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为,避免失败的目的是避免失败,减少失败感,所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务,当一项任务的成功率为50%时,他们会( )。
以下哪种途径无助于提高学生的自我效能感( )。
10.根据耶克斯—多德森定律,当完成较容易的任务时,应将心理竞争程度控制在( )。
科温顿根据学生追求成功和避免失败的倾向,将学生分为四类,其中,( )的学生有很多保护自己胜任感的策略,使用各种自我防御术,从外部寻找个人无法控制的原因来解释失败。
1.结合材料,下列说法正确的是( )。
5.材料中,学生是因为热爱学习而学习,为了将来更好的自我而学习。这样的学习动机属于( )。
21.在儿童早期,自我提高的内驱力在动机体系中占有最为重要的地位;儿童后期和少年期自我提高的内驱力的强度有所减弱,附属内驱力开始上升。( )
51.( )是指教师认为自己能够有效影响学生,相信自己具有教好学生的能力。
46.个体在学习活动中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态是( )。
19.马斯洛是人本主义心理学的创始人之一。他认为个体成长的内在力量是动机,而动机又由多种不同性质的需要所组成,各种需要有高低层次之分。( )
17.要保证较高的学习效率,学习动机水平与任务难度之间的关系是( )。
52.下列描述错误的是( )。