15.小丽和小明是同班同学。小丽是品学兼优的好学生，希望老师能够讲述一些课本以外的知识。小明学习稍吃力，希望老师能够多讲一些习题多做练习。尽管两名同学对老师的要求不同，老师选择按照教学大纲的要求，在保证课堂进度的同时适度练习，同时让学生学到课本以外的知识。这个案例体现了教育目的的（  ）。

40.简述影响学习迁移的主要因素。

33.德育过程必须以知为开端，以行为终结。

36.“朝为田舍郎，暮登天子堂”体现的是教育的变迁功能。

2.结构功能主义者认为，结构良好的教育有助于社会流动，是实现社会公平的平衡器，因此学校是社会进步和改革最基本和最有效的工具。这种观点强调的是（ ）。

20.有的人说：“我读博士的目的就是想知道我所在领域的前沿问题在哪里，并体验如何去解决它。”这种学习动机属于（ ）

师德的灵魂是（ ）。

三、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）37.简述学生发展的一般规律。

通常，学校的学风、班风、校风、师生关系、同学关系等对学生会起到潜移默化的影响作用，促进或干扰教学目标的实现。这主要体现了（ ）的作用。

一、单项选择题（本大题共30个小题，每小题1分，共30分）1.宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。”这是“因材施教”一词的来源。“因材施教”体现了人的身心发展的（ ）。

6.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话是强调（ ）的重要性。

38.简述良好师生关系建构的基本策略。