把新的观念归属认知结构中原有观念的某一部位并使之相互联系的学习过程称为（ ）。

下列关于学习目的与学习动机的关系，陈述正确的有（ ）。

据维纳的观点，影响学生学习成败的主要因素包括|”（ ）。

阿特金森认为个体成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是（ ）的动机。

学生准确认读字词句，准确背诵课文或数学公式等不是知识的浅层理解而是知识的深层理解。（ ）

把动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力的是（ ）。

认知心理学认为，程序性知识获得的机制是同化。

技能的种类有（ ）。

“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”反映了人的需要具有选择性。（ ）

张红数学考试得了89分，她将原因归结为是自己持久努力的结果，这种归因是（ ）。

学习策略一般包括认知策略、元认知策略和（ ）。

学习策略是一种外显性学习技能。