10.学生在学习新知识时，对相关信息进行整合，纳入自己已有的认知结构中，这就是学生的同化学习过程。（ ）

4.当儿童在生理和活动能力方面得到迅速发展的时候，由于心理发展跟不上这种变化，导致其内心发生冲突，进而引发混乱。处在这个时期的儿童在行为方式、理解能力等方面都会发生非常大的变化，这个时期是（ ）。

34.老师准备了两个形状相同的杯子，盛满相同质量的水。将其中一杯水倾倒在形状不同的水杯中，全部倒完后，因为另一个杯子较大，水没有倒满杯子，学生看到后觉得这杯水变少了。根据皮亚杰认知发展理论，此时学生处于皮亚杰认知发展阶段理论中的（ ）。

1.个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。（ ）

31.根据埃里克森人格发展阶段结论，12-18岁青少年发展任务是（ ）。

用图式、同化、顺应、平衡这些概念来说明儿童认知发展规律的心理学家是（ ）。

19.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童社会化发展的重要标志是（ ）。

3.皮亚杰以为，影响个体发展的因素包括（ ）。

16.学习准备状态受智力发展和技能掌握的影响较大，受生理发展状态的影响较小。（ ）

21.维果斯基内化学说的基础是（ ）。

16.心理学家皮亚杰请儿童在三座山的模型的一边，将玩具娃娃置于另一边，要儿童描述玩具娃娃看到的景色、结果发现6、7岁以下儿童描述的景色和儿童自己看到的相同，皮亚杰通过实验发现6、7岁以下儿童的思维方式存在（ ）现象。

11.学生学习数学新知识时，将原有算术图式发展为代数图式，运用新图式可正确解决代数题，实现图式上的新平衡。这在皮亚杰心理学理论中被称为（ ）。