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A
不变性
B
发展性
C
历史性
D
历史继承性
正确答案 :D
相关试题
42.在教育史上倡导“泛智”教育思想,并提出班级授课制的著名教育学家是()。
22.学习行为与学习效果的关系是间接的,以学习动机为中介,提高学习效果要抓住提高学习动机水平这一关键因素。( )
班主任工作是从( )开始的。
29.教育主体确定,教育对象相对稳定,形成一系列的文化传播活动,有相对稳定的活动场所和设施等特点的体现了() 的特点。
50.下列认知学习的有关理论,关系对应有误的是()。
20.关于概念的内涵和外延,下列说法正确的是( )。
7.小小、豆豆、丁丁三个小朋友一起玩耍,豆豆和丁丁一起把一个玩偶放到了抽屉里,然后丁丁就跑出去玩了,豆豆偷偷把玩偶从抽屉里拿出来,藏到了衣柜里,小小在旁边看到了整个过程,处于前运算阶段的小小会认为,丁丁从外面回来后会()找玩具。
1.属于原型启发的例子有( )
7.中小学教师可以使用的直观教具包括()。
在下列教学组织形式中,有利于调动学生学习的主动性,培养他们的学习能力和创造才能的是( )。
3.课堂上有位同学指出老师对某个问题的解释有误,老师当时就恼怒起来:“某某同学,算你厉害,老师不如你,以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随之一起哄笑这位同学,该生从此在课堂上不再发现问题,也不敢主动回答问题了。该教师的行为违反了( )的规律。
53.根据马斯洛的需要层次理论,下列属于缺失性需要的是( )。