我国实行的第一个现代学制是( )

学生将新学的概念“正方形”归到“四边形”这一总的概念中，这种学习属于( )

“聪明早慧”和“大器晚成”体现了个体身心发展的不平衡性。

常老师经常利用周末向农民请教农业知识，看科普书籍,并把这些内容融人到教学中，还印成小册子分发给同事，这说明常老师具有( )意识。

“元素周期表”学习深化了学生对以前所学的“元素化合物”等知识的理解，这种迁移属于（）。

情感陶冶法的关键是要设置具有隐性教育意义的教育情境，下列属于其基本要求的有( )

心智技能形成过程中，各阶段的顺序是:原型内化一原型定向一原型操作。

根据《中小学教师职业道德规范》的规定教师职业道德是调整教师与学生、( )相互关系的基本行为准则。

在教学中.处理好不同的经验类型间的关系非常重要，下列关于间接经验与直接经验关系的表述，错误的是( )

教师职业道德修养水平的标志是( )

心理发展的每个阶段各有其特点，不同阶段的思维呈现出不同的特征。童年期、少年期青年期的主要思维特征分别是( )

学生在学习氧化还原反应时，教师会结合初中学过的四大反应(化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应)类型的特点，让学生深人理解氧化还原反应的特点。该教师运用的逻机思维方法是( )