2.某地中学校长在“双特谈双减”专栏中提到，要将“减负”由目标变为现实，根本出路在于全面提高课堂效能。唯有课堂“增效”，才能学业“减负”，教师课堂解决问题越充分，课下学生温故知新的负担就越轻，有效的将课内和课外相结合。上述体现（ ）的教学原则。

6. 校外教育与学校教育的育人功能和培养目标是不同的。（  ）

23.下列词汇最能反映晶体智力的是（ ）。

3.针对此案例，以下说法正确的有（ ）。

1.“双减”政策中的双减是指减轻义务教育阶段的（ ）。

28.维果斯基的最近发展区是（ ）。

21.在教育工作中，教师“不得因学业成绩而体罚学生”属于积极义务。（  ）

36.下列选项中，不属于精加工策略的有（ ）。

22.正在教师上课，注意突然被破门而入的人吸引，这种心理现象是（ ）。

42.相同的歌曲旋律，不管是用英文唱还是用中文唱，我们都能听出来是同一首歌，这说明知觉具有（  ）。

20.过错责任原则，是国内外中小学针对校园伤害事故普遍采用的、最基本的归责原则。（  ）

8.针对上述案例，下列说法错误的有（ ）。