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A
正面疏导
B
因材施教
C
长善救失
D
知行统一
正确答案 :D
解析
【金标尺答案】D。 【金标尺解析】本题考查德育原则的运用。 知行统一原则是德育过程中系统的理论教育与实际锻炼并重,提高思想认识与培养行为习惯相结合。题干中一方面给学生讲述改革开放成就,这是加强学生的道德认识,另一方面通过“我和爸爸比童年”活动了解改革开放以来社会的发展变化,这是在活动中培养道德行为,使学生达到知行统一。故D项符合题意。 A项:为干扰选项,故排除。 B项:因材施教,是指教师从学生的实际出发,使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力,同时考虑学生的个性特点和个性差异,使每个人的才能品行获得最佳的发展。不符合题意,故排除。 C项:依靠积极因素克服消极因素原则,这一原则又称长善救失原则,是指德育过程中,要充分调动学生自我教育的积极性,依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素,促进学生道德成长。不符合题意,故排除。 故本题答案为D。
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中小学德育过程的基本矛盾是( )。
“孟母三迁”的故事中孟母采用的德育方法是( )。
“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。孔子这句名言体现出的德育方法是( )
通过角色扮演,激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反映,这种教育方式依据的德育规律是( )。
43、社会实践活动是...........的途径。( )
德育工作要善于发现闪光点、长善救失,这符合( )。
教师应把言传和身教结合起来,言行一致地给学生做出表率。体现了德育知行统一原则。
德育途径有( )。
“情通理不通”和“说话的巨人,行动的矮子”等现象说明德育过程受多方面因素的制约,这就要求德育过程可以具有多种开端,不定恪守知、情、意、行的一般教育顺序。
德育过程是对学生知情意行的培养提高过程,其进行的顺序是()。
4.“君子欲纳语言而敏于行”强调的品德因素是( )。
广义的德育包括( )。