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A
基本理论,基本原理
B
基础知识,基本技能
C
基础知识,基本原理
D
基本理论,基本技能
正确答案 :B
解析
“双基”教学起源于20世纪50年代,在60年代80年代得到大力发展,80年代之后,不断丰富完善。双基教学,即基础知识和基本技能教学。
相关试题
以词汇学习、实物、图片、图标、图形等为内容的学习属于( )。
从记忆方式的发展来看,高中生擅长采用的记忆方式是( )。
课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和( )。
福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题,把教师的成长分为( )阶段。
在问题解决过程中,提出假设常用的方式有归纳式和演绎式。
学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用,取决于( )
1951年提出“规范教学”主张的教育家是( )。
品德心理结构中最具有动力色彩的成分是( )。
经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用,是由贾德提出的。
影响技能学习的知识前提是( )。
现代学习方式的首要特征是( )。
教育心理学主要研究学校教育的( )。