114.潜在课程通常体现在学校和班级的情境中，包括物质情境、文化情境、人际情境，对学生起潜移默化的影响作用（ ）

75 基础教育课程改革的具体目标有( ）

112.巴格莱是要素主义课程理论的主要代表人物（ ）

15.由于不同的教育主张....对课程的定义有所不同（ ）是使用最普遍最常识化的课程定义，.....，并片面强调内容。

58.根据我国《未成年人保护法)规定，国家鼓励科研机构和科技团体对未成年人开展( )活

56.《中华人民共和国义务教育法》规定，凡年满( )周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育:条件不具各的地区的儿童，可以推迟到( )周岁。

41.对学习内容或学习感兴趣而形成的动机，可称为（）

150 秦始皇陵兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”（ ）

122.过分概括化是指个体从自己的意愿出发，以为某件事一定会发生或者一定不会发生。（ ）

9 我国古代思想家教育家王守仁指出，学习不可等须从本原上用力见而进，他主要强调的是（）

111.个体内差异评价法照顾了个体差异，易于找出自己与他人的真实的差距（ ）

80.以下关于激发学习动机的叙述，正确的有( )。