19.根据阿特金森的理论，要提高学生的学习动机，可以通过提高成就需要、期望水平及诱因价值来进行。（ ）

69.功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。有时候功能固着能够对问题解决起积极作用，有时候起消极作用。（ ）

15.小刚看到别的同学努力学习得到了老师的表扬，因此在心里告诫自己也一定要好好学习， 这是一个自我强化的过程。（ ）

2.孔子说："其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"这反映了教师劳动的（ ）。

9.课程标准对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，是学校领导和教师进行教学工作的依据。（ ）

27.下列属于负强化的是（ ）。

5.以下选项体现循序渐进原则的是（ ）。

【不定项】1.下列有关刘老师的做法叙述错误的是（ ）。

10.确定教育目的客观依据是（ ）。

7.下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（ ）。

9.在现代欧美教育史上，重视通过教育建设“理想社会”、教学以社会问题为中心、培养学生“社会一致”精神的教育思潮是（ ）。

【不定项】7.针对该案例，下列说法不正确的是（ ）。