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A
教师要注意保护学生的自尊心，不宜当众批评
B
教师要一分为二地看待学生，要善于利用其积极因素，克服消极因素
C
学生品德的发展不仅受社会环境的影响，还要受个人人身心发展水平的制约
D
当学生犯错后，教师要想办法激发其认知内驱力，促进其积极改进错误行为
E
教师要正确认识学生的心理发展特点，不能简单地把学生的某些行为判定为“道德问题”
正确答案 ：A B C E
解析
本题考查德育的相关内容。 A项：教师在进行德育时，一方面要对学生提出严格的要求，另一方面也要注意尊重学生的人格尊严，不要过分批评，就如材料中文老师对于李勇的做法，当李勇出现的随意拿他人东西据为己有的情况时，采用一定的教育机智，逐步引导其对于该行为产生一个正确的认识，从而改善不良行为。符合题意，当选。 B项：作为教师，要一分为二看待学生，要善于发挥积极因素，从而克服消极因素。材料中文老师从李勇办板报的良好行为出发，引导其纠正不良行为，体现了这一要求。符合题意，当选。 C项：品德的形成和发展变化，一方面要受社会发展规律的制约，另一方面它又服从于个体的生理、心理发展规律的制约。材料中李勇是二年级的小学生，身心发展还不成熟，因此其道德水平也处于较低水平，犯错是正常现象。符合题意，当选。 D项：认知内驱力属于学习动机，强调学生对于学习的求知欲，而非在道德发展方面的动力。与题干不符，排除。 E项：品德的发展受着身心发展规律的制约，因此不同年龄阶段的儿童，品德发展水平存在差异。这就要求教师要正确认识学生的心理发展特点，不能简单地把学生的某些行为判断为“道德问题”。符合题意，当选。 故正确答案为ABCE。
