事考帮-在罗斯主持的一项心理学实验研究中，研究者把一个班的学生分成三组，每天学习后进行测验，第一组每天测验后都告知其学习结果；第二组是每周告知其学习结果；第三组则从不告知其学习结果。从第八周开始，仍对第二组每周告知其学习结果，第一组和第三组进行对调，即研究者不再对第一组告知其学习结果，而对第三组每天告知其学习结果。如此又进行8 周后，比较三个组在过去 16 周内的学习成绩。结果表明：第一组在前 8 周成绩最好，而后 8 周成绩直线下降；第三组在前 8 周成绩最差，而后 8 周成绩直线上升；第二组的学习成绩始终处于中等水平。请运用心理学相关知识对该案例进行分析。的答案及解析

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论述题在罗斯主持的一项心理学实验研究中，研究者把一个班的学生分成三组，每天学习后进行测验，第一组每天测验后都告知其学习结果；第二组是每周告知其学习结果；第三组则从不告知其学习结果。从第八周开始，仍对第二组每周告知其学习结果，第一组和第三组进行对调，即研究者不再对第一组告知其学习结果，而对第三组每天告知其学习结果。如此又进行8 周后，比较三个组在过去 16 周内的学习成绩。结果表明：第一组在前 8 周成绩最好，而后 8 周成绩直线下降；第三组在前 8 周成绩最差，而后 8 周成绩直线上升；第二组的学习成绩始终处于中等水平。请运用心理学相关知识对该案例进行分析。

解析

(1)案例中的实验体现的是心理学上著名的“反馈效应”。所谓“反馈效应”是指：学习者对自己学习结果的了解能起到强化作用，促进学习者更加努力学习，从而提高学习效率。反馈对学习的作用，具有动机和认知两个方面的效果。在动机方面，如果学习者对自己的学习过程和学习结果有比较充分的了解，知道自己哪些方面做得好、哪些方面还存在问题，就会引起他的满意或者不满意的情绪体验，并进一步影响他的学习动机。在认知方面，学习者可以从对学习结果的了解中，获得有关正确或者错误的信息，成为指导自己今后学习的定向依据。影响反馈效果的因素有：①反馈的内容；②反馈的频率；③反馈的方式。 (2)罗斯通过实验证明，在学习活动中，有反馈即知道学习之后的测验成绩，比没有反馈其学习效果要好得多。第一组在前8周成绩最好而后8周成绩直线下降的原因就是没有对其进行任何反馈。而且，即时反馈即每天知道其测验成绩比远时反馈所产生的激励作用更大。第二组的学习成绩始终处于中等水平就是因为始终只受到远时反馈。 (3)这个效应提醒我们，有效的反馈机制是活动目标达成的必要条件，对于别人的活动必须及时地反馈调节。在教学中，要采用多种多样的手段即时地搜集和评定活动效果，如观察交谈、现场提问、效果评价等，然后及时反馈信息，随时调节活动过程，对存在的问题，也不必马上实施惩罚性的方式，而要有针对性地讲解疑难，不使问题累积。