事考帮APP
让考事变得更简单
请使用微信扫描二维码,登录事考帮
√
对
x
错
正确答案 :对
解析
本题考查学习动机与学习效果的关系。 学习动机是指引发和维持个体学习活动,并将学习活动引向一定学习目标的动力机制,是直接推动学生学习的内部动力。学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素,但不是决定学习活动的唯一条件。在学习中,激发学习动机固然是重要的,但应当把改善各种主客观条件以提高学习行为水平作为重点来抓。只有抓住了这个关键,才会保持正向一致和正向不一致,消除负向一致与负向不一致。因此,学习动机不是决定学习活动的唯一条件,还要考虑学习行为。 故本题说法正确。
相关试题
7.材料中,老师提出让学生设置期末目标,且对达到目标者可奖励其喜欢的物品,以促进学生主动学习,提升对学习的兴趣。这激发了学生哪方面的学习动机? ( )
老师布置完家庭作业之后,小红总是会做相应的一些更难的题目,来提高自身的能力,根据自我价值理论,小红属于( )。
9.从学习动机角度分析,材料中张晓出现上述状态的原因是( )。
5.奥苏贝尔认为,学校情境中的成就动机包括( )。
2.一般而言,学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中,不属于成就动机源泉的需要是( )。
2.如果你是小丽的老师,你会如何帮助她? ( )
6.根据材料,教师在实际教学中应该( )
38.学习动机的一般功能不包括( )。
小明学习不是为了获得家长的赞许,也不是为了赢得名次,只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论,小明的学习动机属于( )
某学生把学习的成功归因于自己能力强,根据韦纳的归因理论,这个学生所作的是( )。
8.王明英语考试得了90分,他将原因归结为自己持久努力的结果,这种归因是()。
周恩来总理青年时代立志“为中华之崛起而读书”这种学习动机属于( )。