47.教师的劳动对象是一届又一届的学生，但每一届学生都有不同的特点，教学内容和教学手段也会随着时代发展不断发生变化，不存在一劳永逸的教学模式，因此教师劳动教育有（）的特点。

6.布卢姆将认知领域的教学目标分为（）。

19.“猎人进山只见兽，樵夫进山只见柴”，体现了知觉的（ ）。

45.学生上课思想开小差、心不在焉，教师突然加重语气是为了引起学生的（）。　　

18.看到桌面放了—个苹果，我们不仅知道苹果的形状、颜色和离我们的距离，而且能感受苹果是酸甜的等特征，这是对苹果的（ ）。

52.俄国著名教育家乌申斯基于1868年出版了（    ），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。 

21.一个小丑胜过一打医生，这说明情绪的（ ）功能。

42.在教育史上倡导“泛智”教育思想，并提出班级授课制的著名教育学家是（）。　　

4.赵老师在阅读教育相关书籍时，有这样一段话：“学生在学习拉丁文、希腊文和数学后，能够提高他们的比较能力、分析和综合能力、推理能力等。”那么，这段话倾向于（ ）。

50.下列认知学习的有关理论，关系对应有误的是（）。　　

13.格赛尔双生子爬楼梯比较实验，证明了后天教育因素对人的发展有关键影响。（）

19.“万般皆下品，唯有读书高”，体现的是附属内驱力。（）