3.德育对个体的功能主要表现为（  ）。

19.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，体现的教育原则是（  ）。

孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，从教师的角度来说可以理解为（ ）。

35.某学校组织道德先锋进校园活动，道德先锋讲解自己和他人的事迹，分享自己与时代同发展、与人民共奋进的亲身经历，激发学生奉献的热情。此活动体现的德育方法是（  ）。

10.道德情感是个体的道德需要是否得到满足时所引起的一种内心体验，它渗透在道德认知和道德行为中，是道德行为的动力( )

34.在班会上，班主任播放班级活动视频，使学生体会班级的力量、友谊的珍贵，班级人际关系状况得到了改善。该班主任采用的德育方法是（  ）。

28.德育过程中，要处理好对学生的教育与学生自我教育的关系，因为（  ）。

亲其师，信其道，主要表明了（ ）作用。

7.有的教师根据自己多年的从教经验将德育工作总结概括为“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”四句话，这符合德育过程规律。（  ）

38.德育过程是对学生的知、情、意、行等进行培养提高的过程，其实施顺序是（  ）。

21.在思想品德教育过程中，如果只看到学生差的地方，认为无可救药，那就违背了（  ）。

11.“一把钥匙开一把锁”体现的是教育的（  ）。