用图式、同化、顺应、平衡这些概念来说明儿童认知发展规律的心理学家是（ ）。

11.学生学习数学新知识时，将原有算术图式发展为代数图式，运用新图式可正确解决代数题，实现图式上的新平衡。这在皮亚杰心理学理论中被称为（ ）。

2.有的个体智力早熟，有的个体音乐敏感度高，有的人好动，有的人喜欢安静。这段话说明个体发展的（ ）特点。

23.李老师要求学生分小组通过实验推导出圆柱体体积的计算公式，当“智慧小组”完成任务后，李老师让该小组去帮助其他小组，在“智慧小组”的帮助下，其他小组也完成了学习任务。这说明其他小组的学习处于（ ）。

18.小敏能够理解光的折射原理，知道筷子放在水里变歪与光的折射有关，而与筷子本身无关。根据皮亚杰认知发展阶段理论，在该阶段的儿童所具有的主要特征是（ ）。

2.幼儿3岁以前是语言能力尤其是口语能力的发展关键期。（ ）

11.自我意识的成分包括自我认识、自我体验、自我监控。（ ）

32.初中生林琳近期心理很矛盾，觉得未来的自己应该是一名科学家，但又觉得能力有限，遥不可及。根据埃里克森的人格发展阶段论，当前她的主要发展任务是（ ）。

33.维果斯基的认知发展观认为（ ）。

12.婷婷在做数学题时，时不时地会数一数手指头。根据皮亚杰的相关理论判断，婷婷的年龄最可能是（ ）。

1.儿童心理发展是一个由量变到质变的过程，该过程体现的心理发展特征是（ ）。

30.根据埃里克森的社会化发展理论，帮助学生解决勤奋与自卑危机是在（ ）。