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A
李老师通过问题导入,有利于学生注意力的集中
B
李老师运用了演示法,帮助学生理解字体的演变
C
李老师讲授生字的方式,有助于学生进行意义识记
D
李老师布置的课后作业,有助于训练学生的发散思维
E
李老师的教学过程,有利于发挥学生的主体作用
正确答案 :A B C D
解析
在刚开始上课时,李老师提出问题“喜字怎样记忆”,通过问题引入教学内容,有助于学生集中注意力。A项正确。李老师通过PPT展示“喜”字的演变过程,这是运用了演示法,有助于学生直观感受字体的演变。B项正确。意义识记是在理解的基础上,依据材料的内在联系或已有知识之间的联系所进行的识记。在讲解过程中,李老师对每个字的结构和含义对应讲解,有利于学生进行意义识记。C项正确。发散思维是指从一个目标出发,沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。给故事编写不同的结尾有助于训练学生的发散思维。D项正确。在提出问题后,李老师没有引导学生思考就给出答案;在识字的整个教学过程中,李老师主要运用了讲授法,这都不利于发挥学生的主体作用。E项错误。故本题答案为ABCD。
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