小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（  ）的特点。 

2.如果你是赵老师，你会怎样做? (  )

关于陈述性知识，下列说法正确的是（ ）。

7.教学本质的交往说认为教学不仅仅是一种知识传递的过程，更应该是一种交往的过程。（ ）

“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（ ）的教育目的观。

数学教师在教应用题时,一再强调学生要看清题目,必要时可以画一些示意图,这样做的目的是为了( )

3.学困生同样具有进步心、自尊心，渴望进步。教师要转化学困生， 须做到以下（ ）

学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于（ ）。

四、案例分析题（共8小题，每小题2分，共16分。每小题至少有一个选项是正确的，没错选、多选、少选均不得分。）根据下面资料，作答1、2题【资料】小明现为八年级的学生。小学时，在学习取得进步时或承担家务后，他都会得到父母的奖励一给予零花钱或允许他玩游戏。为获得更多奖励和父母的赞许，他学习努力，表现突出。升入中学后，父母因工作繁忙，很少与他谈心，便通过加大奖励激发他努力学习，但效果却不明显，甚至事与愿违。近期，父母发现他要么玩游戏，要么做一些其他与学习无关的事情，对学习没有丝毫的兴....母.认为教育孩子是学校的事，便告诉了班主任赵老师。老师与小明深谈后得知:小明认为有无奖励无所谓，自己想要的都有了，更主要的是，自己已经长大了，可父母不太关心他，一直把他当小孩子，不愿花时间陪伴他。1.针对此案例，下列说法正确的有( )。

30.高中学生为了考上大学，称为国家有用人才而刻苦学习，这是人的（ ）的具体表现。

18.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把( )相隔离。

44.学校或教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得让学生关禁闭因为学生有（ ）。