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A
认知内驱力
B
自我提高内驱力
C
附属内驱力
D
近景的直接性动机
正确答案 :C
解析
根据奥苏泊尔的分类,附属内驱力是指学习的目的是为了获得表扬和赞赏。D 不属于奥苏泊尔的分类。所以选 C。
相关试题
赵元任体现的是多元智力理论中的( )。
根据《中小学教师职业道德规范》的要求,( )是师德的灵魂。
奥苏贝尔提出的( )教学策略,指的是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观点建立起非人为的和实质性的联系。
德育的实施途径有( )。①思想政治课②其他学科教学③各种竞赛活动④家庭教育
下列说法中,不符合《中华人民共和国义务教育法》(2006 年)的是( )。
5 岁的小刚说话还不是很流畅,他可能错过了口头语言发展的( )。
班主任需要做好个别学生的教育尤其是后进生的教育,下列方式不恰当的是( )。
贾德的“水下击靶”实验认为,学习迁移的发生是因为学习者在学习的过程中形成了能够泛化的共同原理,即( )。
教育可以优先于或滞后于经济的发展,这体现的是教育的( )。
小明经常迟到,他自己也知道这样不对,但是不喜欢班主任老师一迟到就叫家长的做法,所以一直没有改变。对于小明,如果想对他进行教育应该从( ) 下手。
小强很喜欢数学,一沉迷数学就无法自拔,有一次突然解决了一道很难的题目,心里美滋滋的,这属于情感中的( )。
教育目的分为三个层次结构,范围由大到小依次为( )。