某一测试在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是（ ）。

生物课上，老师给学生讲解桃花的结构，准备了桃花的形态解剖图。这符合教学的（ ）。

在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（ ）

33.（ ）对学生学习成就的解释采用了相对的观点，着重于学生之间的比较，比较学生之间的学习差异，主要用于选拔(如升学考试)或编组、编班。

讲授法也叫答问法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生解答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。

个别教学是一对一的教学。

教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为（　　）。

根据教学大纲的要求在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学方法叫（ ）。

（ ）方式是指在不同阶段上重复呈现特定的教学内容，但逐渐扩大范围和加深程度，其优点主要在于，它有利于照顾到学生的心理特点。

难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是（　　）。

18.小学数学老师在教除法时，是这样设计的：“如果有12个馒头，每人吃了3个，能够分给几个人吃？每人吃2个呢？每人吃1个呢？每人吃半个呢？”该数学老师的做法体现的教学原则是（ ）。

“师傅领进门,修行在个人”,这句话强调了教学过程中教师和学生双方的作用。（ ）