事考帮APP
让考事变得更简单
请使用微信扫描二维码,登录事考帮
A
教育把个体从自然人转为社
B
教育的隐性功能是非预期的功能,不能转变为显性功能
C
教育的正向功能和负向功能在社会中都存在
D
教育的社会功能是积极的,对社会有促进作用的
正确答案 :C
相关试题
33.某老师根据班级人数太少的情况,打破传统教授惯例。进行讨论式教学方式改革,这是《中华人民共和国教师法》赋予他的( )
22.某中学物理老师在讲伽利略自由落体定律的同时还呈现了伽利略的生平。伽利略因为坚持日心说被宗教法庭无限期地监禁在家中,但仍坚持物理实验并将结果写成书直至生命的最后一刻。伽利略的这个故事给学生的心理带来了巨大的震撼,借此,老师引导学生明白“坚持”的重要性。这体现教师在教学过程中应坚持( )。
11.“素丝说”的提出者认为个体身心发展是源于内在需要。( )
14.1986年,我国颁布了( )。
23.教育法规定的责任的基本特征之一是:行政法律责任的追究机关及追究程序具有多元性。( )
10.以下哪些处罚种类属于教育行政处罚( )
31.学校事故就其性质而言,主要适用( )
15.班主任是班级的组织者和领导者,因此,班主任的工作应从组建班集体开始。( )【国培教师答案】×
10.性格的意志特征在性格结构中具有核心意义。( )
2.关于学科课程与经验课程,下列描述正确的是( )。
25.教育法规定的法律责任是一种( )法律责任。
6.张萌萌说:“‘教师是人类灵魂的工程师’,可以起到塑造学生的灵魂和品格的作用。”,刘咚咚却说:“教师只是为学生的发展创造条件,不能决定学生的命运。”依据影响人身心发展的动因,可以得出刘咚咚否定了( )的观点。