事考帮APP
让考事变得更简单
请使用微信扫描二维码,登录事考帮
A
能否充分考虑教学情境
B
能否更多地考虑课堂的管理
C
能否自觉地关注学生
D
能否关注自身的生存适应性
正确答案 :C
解析
本题考查教师专业发展的阶段。福勒认为教师专业发展经历关注生存、关注情境、关注学生三个阶段。关注生存阶段,这一阶段的一般是新教师,他们非常关注自己的生存适应性,最担心的问题是:“学生喜欢我吗”、“同事们如何看我”、“领导是否觉得我干得不错”等等。当教师感到自己完全能够适应时,便把关注的焦点投向了提高学生的成绩,即进入了关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容,一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。当教师顺利地适应了前两个阶段后,成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要,某些教学材料和方式不一定适合所有学生。C项正确。 A、B两项:都是处于关注情境阶段的关注焦点。与题干不符,排除。 D项:是处于关注生存阶段的关注焦点。与题干不符,排除。 故正确答案为C。
相关试题
61.某教学点张老师根据班级学生人数太少的情况,打破传统课程讲授惯例,进行讨论式教学改革,张老师这样做是《教师法》赋予他的( )。
10.教师劳动的特点主要表现为( )。
13.“教,上所施,下所效也”说明了教师劳动特点的( )。
5.教师职业角色的形成过程,包括角色认知、认同和信念。( )
7.下列属于侵害学生受教育权的行为的有( )。
4.这次小明数学没有考好,课上情绪特别低落,下课后,数学老师向家长说明了这个情况,这反应了教师劳动的( )。
36.教师不得随意宣扬学生的缺点,这是因为学生享有( )。
48.不同学科的教师需要具备不同的学科知识。上述的“学科知识”指的是教师的( )。
21.教师在教育教学活动中,开展教育教学改革和实验,这属于教师的( )。
15.师生关系从本质上讲,并不是一种“人—人”关系。( )
11.教育机智形成的条件是( )。
11.教师的言论、行动、为人处世的态度,对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用,这是教师的( )。