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A
社会性
B
历史性
C
民族性
D
继承性
正确答案 :D
解析
在德育历史发展过程中,其原理、原则和内容、方法等存在一定的共同性。因此,德育具有继承性。
相关试题
根据奥苏伯尔的观点,具体运算阶段的儿童可以学习定义性概念,但必须伴有概念属性的例证。
遗传物质是人的发展的( )。
7.注意到儿童心理发展的自然特点,主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育的第一人是( )。
由于教学活动是以间接认识为主,因而直接经验相对来说可有可无。
提出人的抗拒诱惑能力可以通过榜样的影响作用而加以学习和改变的代表人物是( )。
下列属于元认知的事例是( )。
下列心理现象中,属于学习的有( )。
主张把教育心理学当作一门独立学科的分支进行研究,并提出了“文化发展论”和“内化论”的学者是( )。
加里培林及其心理学派的著作中,被称为“物质或物质化阶段”的是( )。
社会学习论者的研究表明,受到奖励或指责的榜样对儿童具有( )。
提出道德认识发展阶段理论的是( )。
班集体形成的条件和前进的动力是( )。