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论述题 13.星期三上午上课铃声响后,某年级小班的小敏手里拿着面包匆匆忙忙跑进教室,上数学课的车老师看见后,很不高兴地对小敏说:“把手里的面包扔了,学习不咋地想着吃。” 于是,小敏气冲冲的把没有吃完的面包扔进垃圾桶,头也不回地走向座位,课堂上整节课他的好像心事重重,没有心思听课。 当天下午第一节课,该班的小凯也迟到了,一边啃着方便面,一边跑进教室,正上语文课的王老师没有责怪小凯,而是拿出干净的纸巾,微笑的递给他:拿这个把食物放在纸巾上,先上课,等下课后你再吃吧。下课后,到办公室泡着吃 ”于是小凯安安静静的上完这节课,下课后,带走方便面走到王老师的办公室,王老师仍微笑着,小凯很不好意思,王老师一边帮小凯泡面一边关心地问:“今天下午迟到是什么原因啊?”能不能告诉老师?”随后在与小凯的交流中,王老师了解到小凯因家里有事,帮忙照顾妹妹迟到的,于是,王老师跟小凯交流应对特殊事件的解决方法后,小凯带着感激的心情高兴地回到了教室,从此小凯再也没有出现上课迟到的现象: ①从师生角度的关系,分析案例中两位教师的行为,你认为哪位老师的做法更好,并说出你的理由? ②结合案例,在下面得出体现王老师“教育机智”句子? ③该案例中王老师主要采用了哪种教育方法?

解析

【金标尺解析】本题考查新课改下教师的特点、教学机智、教育方法。 【金标尺答案】 第一问:1.李老师的做法不值得提倡,王老师的做法值得我们学习。 (1)新课改下要求教师应该了解和研究学生,了解班里学生的基本情况。材料中王老师通过与小凯交流了解到小凯家里的情况,为后面找到合适的方法奠定了基础。 (2)新课改下要求教师应该树立正确的学生观,认识到学生是发展的人,学生有发展的潜能。材料中王老师在面对班级里迟到的,一边啃着方便面,一边跑进教室的小凯,正上语文课的王老师没有责怪小凯,体现了王老师有正确的学生观。 (3)新课改下要求教师热爱、尊重学生,公平对待学生。不能讽刺、挖苦学生,不能体罚以及变相体罚学生。材料中王老师面对迟到的学生没有像李老师一样讽刺挖苦,伤害学生自尊心,而是能够利用教学机智化解,帮助课堂顺利进行。 (4)新课改下要求教师主动与学生沟通,善于与学生交往。教师能够平等地与学生沟通,拉近与学生之间的距离,让学生感受到教师的关爱和理解。材料中王老师在面对小凯迟到没有斥责,拉近了与小凯之间的距离。课后在办公室帮助小凯泡面,并且询问小凯迟到的原因,小凯主动向王老师说明迟到的原因。体现了王老师与小凯主动沟通,善于与学生交往。 第二问:2.体现教育机智的句子:正上语文课的王老师没有责怪小凯,而是拿出干净的纸巾,微笑的递给他:拿这张纸,把食物放在纸巾上,先上课,等下课后你再吃吧。下课后,到老师办公室泡着吃更好。王老师仍微笑着,边给小凯泡泡面边问:“今天下午迟到是什么原因啊?”能不能告诉老师?”随后在与小凯的交流中,王老师了解到小凯因家里有事,帮忙照顾妹妹才迟到的。于是,王老师跟小凯交流应对特殊事件的解决方法后,小凯带着感激的心情高兴地回到了教室,从此小凯再也没有出现上课迟到的现象。 第三问:3.王老师的教育方法:说服教育法。