开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。陈老师心想，像杨朗这样的同学需要的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话：“你有缺点，但也有不少优点，可能你自己还没发现。这样吧，我限你两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了之后说：“这些就是了不起的长处，心肠好，乐于助人，这种人到哪里都需要。你力气大，想当兵保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在，不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，露出自信的微笑。这一德育过程体现了哪一德育原则（ ）

被撤销教师资格的，自撤销之日起，不得重新申请认定教师资格的时限是（ ）

随着我国二胎政策的全面放开，人社部指出要根据学龄人口高峰迁移做适当的师资储备。这是因为（ ）

下列描述符合教育目的的精神实质的有（ ）

下列关于加德纳多元智力理论的陈述正确的是（ ）

投射式人格测验的理论学说是（ ）

用测验法进行性格测评，经常用到的方法是自陈法和投射法。下列测验属于投射法的是（ ）

按教育功能作用呈现的形式，教育功能可以分为（ ）。

对人的发展来讲，特别是对年青一代的发展来说，起主导作用的因素是（ ）

自我意识是个体对自己与周围事物关系的意识，个体自我意识的发展历程是（ ）

关于动机强度与效率水平的关系，下列描述正确的是（ ）

人类对知识进行的主要表征方式包括（ ）